Atletismo UEM é divulgado em encontro internacional com relato sobre o "Escola na Pista"

A Universidade Estadual de Maringá (UEM) sediou o Encontro Internacional de Estágio e Formação em Educação Física, espaço de diálogo e construção coletiva de conhecimentos sobre o estágio curricular supervisionado, a formação docente e os desafios da área. A organização foi do GEEFE (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Formação de Professores) e do LIPPS (Laboratório de Investigação em Políticas e Práticas Pedagógicas). O evento aproximou universidade, escola, pesquisadores, professores da Educação Básica e do Ensino Superior e estudantes, fortalecendo a relação entre formação, pesquisa e prática pedagógica.

Com o tema "Estágio e Identidade Profissional: em foco a Formação Humana na Educação Física", a edição propôs reflexões sobre o papel do estágio na constituição da identidade profissional dos futuros professores. A programação reuniu palestras, mesas-redondas, comunicações científicas e oficinas pedagógicas, com o compartilhamento de pesquisas e experiências sobre a formação inicial e continuada. Mais do que divulgação científica, o encontro buscou fortalecer redes de colaboração e fomentar novas possibilidades de pesquisa e intervenção.

Nesse cenário, o projeto de extensão Atletismo UEM: Aprendizagem, Ensino e Treinamento esteve presente com o trabalho "A melhor aula do mundo acontece na pista: relato de experiência do projeto Atletismo UEM", apresentado pelas acadêmicas Nátaly Alves Bernardo e Giulia Telles Ferreira Tamanini, em coautoria com o professor coordenador Jeferson Roberto Rojo. O trabalho foi inscrito no eixo de Educação Física Escolar e Estágio Curricular Supervisionado e relatou uma das novas frentes do projeto, o programa "Escola na Pista".

De natureza qualitativa e descritiva, o estudo registra a primeira visita de uma escola à pista de atletismo da UEM, realizada em 30 de julho de 2026 pela Escola Municipal Masami Koga, de Sarandi. Cerca de 60 alunos do 2º ano do Ensino Fundamental passaram em rodízio por estações de corridas rasas, barreiras, salto em distância e arremesso de peso, e ao final, com medalhas no peito, resumiram a experiência como "a melhor aula do mundo". O relato aponta entusiasmo, aprendizagem motora e inclusão, e conclui que a visita à pista é uma estratégia pedagógica capaz de driblar a falta de infraestrutura e materiais que limita o atletismo nas escolas, além de aproximar universidade e Educação Básica. As autoras sugerem que novos estudos incluam a percepção de professores, estudantes e extensionistas, por meio de questionários e entrevistas, e avaliem os efeitos da vivência sobre o desenvolvimento motor e a continuidade do ensino da modalidade.

Texto: Beatriz Rigonato e Felipe Pozza, Revisão: Jeferson Rojo